研究：Microsoft Teams 阅读进度工具提升约旦六年级 EFL 学生朗读流畅度

一项发表于《International Journal of Language Education》2025 年第 9 卷第 4 期的实证研究，考察 AI 语言学习工具对 EFL 学生朗读流畅度的影响。研究在约旦以 40 名六年级学生为对象，随机分为实验组与对照组，实验组使用 Microsoft Teams 内置的 Reading Progress 功能进行教学与评估，对照组采用传统方法。

这项研究把 AI 语言学习工具的效果检验放在真实课堂分组实验中，而非仅依赖使用体验描述，为学校在朗读流畅度教学与评估中引入 AI 工具提供了可核验的参照。对教师而言，研究结论指向需要专门培训来设计语言学习活动并用 AI 工具评估朗读流畅度。学校与教师可据此评估在朗读流畅度教学和评估中引入 AI 工具及配套培训的可行性。教育产品从业者可参考该实验设计，检验阅读评估功能在课堂场景中的实际表现。