Frontiers 发表研究：104 名本科生用生成式 AI 备课授课两学期

Frontiers in Education 于 2026 年 9 月 29 日发表一项社区案例研究，考察 104 名本科生在两个学期内参与结构化 AI 融合课堂活动后的 AI 素养、感知学习收益与伦。学生使用 ChatGPT、Google Gemini 和 Microsoft Copilot 准备并向同学讲授短课，随后讨论负责任与合乎伦理的 AI 使用。

这项研究提供了高校课堂中结构化使用生成式 AI 的可核验案例，涉及具体参与人数、工具、持续时间和问卷指标，对教师设计 AI 融合课程有直接参考价值。它关注的是学生从被动消费 AI 输出转向主动评估和承担责任的课堂安排，而不是笼统宣称 AI 能提升学习效果。教师可参考其课堂结构，把生成式 AI 纳入备课、授课和伦理讨论环节，而非只作为课后工具。高校在制定 AI 素养课程时，可关注 AI 素养与伦理意识之间的关联，并留意感知学习收益可能的中介作用。