巴基斯坦Riphah国际大学多校区调查：270名教师对AI融入教学持中等偏正面态度

巴基斯坦Riphah国际大学一项多校区横断面研究调查了270名在职教师对AI融入教育的看法，问卷为14项李克特量表，覆盖本科至博士教学层级。结果显示总体感知中等偏正面（综合均值3.40，标准差0.55），互动性提升（3.81）、学生兴趣（3.73）和评估支持（3.72）得分最高，AI取代人类教师得分最低（2.96）。性别差异不显著，年龄和教学层级存在显著差异，29岁以下教师和本科教学教师态度相对较低。

这项调查把教师态度按年龄和教学层级拆开，说明在基础设施和培训不足的环境中，AI教学工具的采用条件并不均质：年轻教师和本科教学教师态度偏低，可能影响这些群体所在课堂的AI使用深度。教师培训项目需要针对29岁以下和本科教学教师设计差异化支持，而非统一推进AI工具使用。AI教育产品在资源受限市场推广时，需同时回应教师对岗位替代和数据伦理的顾虑。