美国教育部新指引要求AI教育产品以学习成效而非使用率接受评估

美国教育部上周发布指引，将娱乐性技术与教学性技术区分开，并提高对包括AI在内的教学技术的评估门槛。指引要求以可证明的学习成效而非使用量来评判产品，将证据纳入续约环节，并期望供应商发布独立评估、披露产品做不到的事。原文还引用一项覆盖田纳西州18所中学、为期两年的随机试验：96%的学生至少尝试过一次AI辅导工具，但在答错时只有17%的场合会求助它。

这项指引把AI教育产品的价值证明从使用量转向学习成效，直接影响学校采购与续约条件，也改变供应商需要提供的证据类型。对教师和学校而言，落地难点在于实施环节：原文引用的田纳西试验显示，工具触手可及但学生在答错时只有17%的场合使用它，说明能力强的工具与学习成效之间的差距由…。学校采购与续约将更看重可证明的学习成效和独立评估，而非激活率或使用量。AI教育供应商需公开独立评估并披露产品局限，产品证据成本上升。