德州理工研究：美国农村学校AI教师培训资源匮乏

EdSurge报道，德州理工大学一项研究发现，美国农村学校在AI相关的教师专业发展（PD）方面资源不足。另一项研究显示，农村小学生在信息通信技术获取与素养、韧性及在线学习能力上得分“统计显著更低”。北亚利桑那大学去年秋季联合亚利桑那州三个农村学区，为每个学区的学监、一名教学负责人和三名课堂教师提供为期两个半月的AI培训。

农村学校缺乏AI专业发展资源，直接影响教师能否有效使用AI工具，进而影响农村学生接触AI教育的机会。研究建议K-12的AI培训应聚焦AI素养和基础知识而非具体工具，使教师具备评估工具的能力。农村学区在AI教师培训上的资源缺口可能扩大城乡学生之间的数字素养差距，影响农村学生进入高校和就业的竞争力。北亚利桑那大学的协作培训模式为资源有限的农村学区提供了可参考的AI专业发展路径，强调针对课堂实际问题而非泛泛的工具介绍。