斯坦福研究：仅提供 AI 辅导工具难以带来有效使用与阅读提升

斯坦福大学一项研究于周三发布，发现仅向学生提供 AI 辅导工具不足以形成有效参与并改善阅读结果。两个学区中，即使安排了使用时间，也仅有约 61% 和 53% 的学生使用 AI 辅导工具，学生每周平均使用时长分别为 2.18 分钟和 5.23 分钟。当 AI 辅导平台与人类辅导者配合使用时，两个学区的学生参与度每周分别仅增加 1 分钟和 4.4 分钟，仍远低于平台提供方建议的每周 30 分钟。

这项研究为正在决定是否采用 AI 辅导平台的学校和政策制定者提供了实施层面的证据：AI 辅导的个性化能力需要以稳定使用为前提，仅提供工具或安排时间并不足以保证参与。研究同时提示，参与度差异可能影响 AI 辅导对阅读结果的作用，而各州试点中已出现实际使用低于预期的情况。学校在采购 AI 辅导平台时，需要把学生实际使用时长和参与机制纳入评估，而非仅关注工具功能。政策制定者在设计 AI 辅导试点时，可能需要配套培训、排课与监督措施，以缩小建议使用时长与实际使用之间的差距。