加拿大教育者调研：多数教师对生成式AI感到准备不足、缺乏支持

加拿大皇后大学博士生团队在过去一年半与超过800名教育工作者合作，开发了GenAI-dentity调查与工作坊，旨在帮助教育者反思对生成式AI的舒适度、评估实践及恐惧挑战。初步发现，许多教育者感到准备不足、缺乏支持，对AI的舒适度会随情境、目的、角色和风险而变化。

该研究揭示了教育者在AI采用中的关键障碍：多数感到准备不足、缺乏支持，可能选择忽视而非指导学生。这直接影响AI教育落地效果，并可能加剧学生AI素养的不平等。教育者可能因不适而回避AI教学，导致学生缺乏结构化指导。研究框架为教师培训和政策制定提供参考，以支持教育者应对AI。