土耳其高校研究：GenAI 作为教学支架提升 EFL 议论文写作与批判性思维

土耳其一所国立大学在英语作为外语（EFL）教师教育项目中开展研究，考察生成式人工智能（GenAI）结合混合教学对大一学生议论文写作的影响。研究为定性案例研究并辅以定量数据，9 名英语教学专业学生先接受传统学术写作教学并完成前测，随后参加为期 4 周的在线写作课程，在混合学习环境中使用 GenAI 工具。

这项研究为 AI 教育产品与教师培训提供了可核验的教学场景证据：GenAI 的价值集中在写作过程的关键阶段，而非替代写作本身，教师指导被列为发挥支架作用的前提。对产品从业者而言，即时个性化反馈与灵活学习是学生认可的功能点。为 EFL 写作教学提供可核验的课程设计参考：GenAI 嵌入 4 周混合课程，用于构思、组织、论点发展与批判性思维支持。提示产品与教学需同时处理即时个性化反馈的收益，以及可靠性和过度依赖带来的风险。