OECD调查：三分之一初中教师用AI，四分之三称缺乏教学技能

OECD的TALIS 2024调查显示，受访教育体系中约三分之一初中教师在过去一年使用过AI，四分之三表示缺乏用AI教学的技能。使用者中68%用AI了解或总结主题，64%用于备课，仅25%查看学生数据、26%用于评分。新加坡和阿联酋近四分之三教师报告使用AI，法国和日本不足五分之一。

这项调查为AI教育政策提供了可核验的教师侧基线：使用集中在总结和备课等效率环节，评分与数据审查比例低，说明当前更多是效率支持而非自动化教学。教师自报数据不能等同于学生学习效果，但四分之三教师称缺乏技能，意味着培训若只教提示词写作，难以覆盖核验、课堂实践与安全保护。学校在采购AI工具前需先明确教师能否纠正AI反馈、学生如何披露AI协助，否则使用率上升不会自动带来教学能力提升。各国政策若只推动AI课程而不配套教师培训、设备、本地语言资源和隐私规则，可能扩大而非缩小既有差距。