巴基斯坦高校研究：175名本科生AI使用与认知能力、自主学习和心理健康呈正相关

ERIC收录的《International Journal of Education in Mathematics。研究采用相关设计与五点李克特量表，结果显示AI使用与学生认知能力、自主学习提升以及心理幸福感存在一定正向且统计显著关联。

这项研究提供了AI使用与大学生认知能力、自主学习和心理幸福感之间正向关联的量化证据，同时指出创造性技能发展可能受到阻碍，为高校制定AI使用规范提供了实证参考。对教育产品从业者而言，研究提示产品设计需在提升学习效率与保护创造性思维之间取得平衡。高校可依据该研究结果制定或调整AI使用规范，在鼓励AI辅助学习的同时关注创造性技能培养。AI教育产品开发者可参考认知能力和自主学习提升的发现，优化产品功能设计，同时注意避免削弱学生创造性思维。