悉尼大学与Barker Institute综述271项研究：澳大利亚缺乏GenAI校本决策本地证据

悉尼大学与Barker Institute发布一项全球综述，覆盖45个以上国家的271项研究，结论是澳大利亚缺乏指导学校生成式AI决策的本地证据。综述指出，GenAI使用常伴随兴趣、参与度、动机与自我效能提升及学习焦虑下降，但这些情感收益是否转化为更好的学习成果尚不明确。

这项综述为学校、教师与教育产品从业者提供了可核验的证据边界：情感收益普遍存在，但不能直接等同于学习成果改善。对澳大利亚学校而言，本地证据不足意味着采购与课堂部署决策缺少本地研究支撑；对AI教育产品而言，效果主张需要更严格的独立验证。澳大利亚学校在GenAI部署与采购上缺少本地研究依据，决策更多依赖海外证据或厂商材料。AI教育产品若以兴趣、参与度等情感指标作为效果证明，需补充学习成果层面的独立验证。