教师离开校园向科技高管求教：AI 时代 K-12 教育需打破孤岛

Freire Charter School 教师 Beth Yirga 在获得 15 万美元的 Delaware Pathways Middle Grades Grant 后，于 2025 年 10 月组织多方会议，因学生提问“如果 AI 能做所有事，我们学习还有什么意义”而转向跨行业求教。她参加 Women Who Code Summit，发现科技高管与教育工作者的担忧一致。该校 47% 以上学生被归类为经济弱势，项目需符合特拉华州中学职业技术教育探索标准。

该事件表明 K-12 教育者正主动寻求跨行业合作以应对 AI 对职业和技能的影响，可能改变学校课程设计。推动学校将社会资本和职业接触纳入课程设计，影响学生职业探索机会。为其他学校提供跨行业合作模式，可能促进教育者与科技行业对话。