怀俄明大学与宾大教师因生成式AI改回口试评估

eSchool News 2026年9月18日报道，怀俄明大学教授Catherine Hartmann在2023年冥想史课程中收到一份顶部残留复制粘贴AI提示词的作业后，围绕口试重新设计高年级人文学科课程，学期内安排学生反复讨论与口头表达，期末口试成为整学期训练的自然收尾。宾夕法尼亚大学数学教授Robin Pemantle也让学生到黑板前演算并口述推理过程，以评估其思考路径而非仅看答案。

生成式AI使带回家的书面作业难以单独作为学生已阅读、分析和理解材料的证据，教师因此需要能直接观察思考过程的评估方式。口试回归会改变课堂时间分配、教师工作量和学生评价标准，对多语言学习者还可能带来语言表达与学科能力混淆的风险，因此需要低风险、分阶段的练习安排。高校课程评估可能增加口头表达与现场推理环节，教师需在学期中安排低风险练习，而非只在期末一次性考核。多语言学习者可能因口音、词汇提取或额外语言处理时间被误判为学科知识不足，评估公平性需要专门设计。