马里兰大学随机试验：提供GPT-4o课程助教的学生成绩低约4个百分点

美国马里兰大学一项随机试验覆盖2025年秋季2379名本科生和30名教师。同一课程不同班级对比中，获得课程内置AI助教的学生期末成绩低约4个百分点，相当于0.37个标准差；其学习管理系统参与度下降0.90个标准差，页面浏览和活跃天数也减少。约15%获权限学生实际使用该工具，近74%的请求是索取信息、解释或答案。

这项随机试验提供了课程内置AI助教与成绩、平台参与度下降同时出现的证据，直接关系高校是否以及如何把生成式AI嵌入教学平台。研究者明确表示结果不能证明专门设计的AI辅导工具无益，且未确认平台使用下降导致成绩下降。高校在课程中嵌入AI助教时，需要同时评估它替代了哪些学习活动，例如答疑时间、课程材料阅读和向教师提问。产品与教学团队需关注学生实际使用方式：索取答案为主、要求反馈极少，可能削弱辅导工具的引导价值。