范德堡大学团队发布K-12人工智能素养四要素框架

范德堡大学Peabody学院助理教授Golnaz Arastoopour Irgens与Sarah K. Burriss在期刊《Educational Researcher》发表框架，提出把AI的社会、伦理与批判性思考嵌入任何课程。框架包含存在、认知、行动、创造四个相互关联的要素，教师可从任一环节切入。研究团队称该框架区别于偏重技术技能、仅含单节伦理课的现有AI教学方式。

这套框架为学校与教师提供了可直接落地的AI素养课程组织方式，把伦理讨论从技术课的附属内容变为跨学科教学结构，对课程设计与教师培训有参考价值。其直接影响是教师获得一个不依赖特定技术工具的教学路径，学生被引导追问数据来源、设计者与自身代表性。教师可按四要素在历史、社会科学等学科中嵌入AI伦理与批判性思考教学，不必依赖专门技术课程。学校与课程设计者获得一套区别于单节伦理课的AI素养组织方式，可用于教师培训与跨学科备课。