实施手册 · 更新于 2026-09-21
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知更鸟. 学校 AI 推广计划具体该怎么做？. 2026-09-21. 全校推广应按场景、年级和人员能力分阶段推进。甘肃的课程与基地校目标、阿萨姆邦的教师培训和学习支持合作都提示学校同步配置课时、师资、平台、数据治理与结果复核，并保留暂停和回退能力。 https://edu.hhhh.life/guide/school-ai-rollout-plan/#answer
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覆盖扩张要与课程和教师能力同步
全校运行需要统一支持和治理配置
每一阶段用结果门槛控制扩张
ACTION PLAN
按顺序执行五步，每一步都保留过程材料和对应证据；条件变化时回到前一步复核。
把试点结果拆成可扩展条件，标明适用场景、教师能力和禁止外推的部分。
按年级或学科划分阶段，为每阶段配置培训、支持、设备、数据和预算。
先扩到相邻场景，保持原有比较任务和同一组核心指标。
阶段复核同时检查学习结果、活跃留存、教师负担、群体差异和安全事件。
任何关键指标越线时暂停下一阶段，回退功能并修订支持方案。
REVIEW CHECKLIST
目标是否具体到一个可观察任务，并说明学校 AI 推广计划的适用对象与禁用范围？
北京 1400 余所中小学持续开设 AI 通识课，每学年仍按 8 学时推进 · 上海四年级、七年级 AI 基础课全覆盖，每个年级不少于 30 课时 · 韩国建立 AI 任课教师三级培训体系，计划年内培训约 3000 人 · 甘肃省印发“人工智能+教育”行动计划（2026-2030年） · 阿萨姆邦与六家机构签署AI教育合作备忘录负责人、人工复核、数据处理、异常报告和申诉路径是否已经写清？
浙江 AI 学习平台服务 52 万名中小学师生，教师培训累计超过 80 万人次 · 微软把 Teach、Assignments 和学习 Agent 接入 365 Education 工作流 · SchoolAI 更新学区级能力：统一 guardrails、告警路由和班级掌握度结果是否同时包含独立表现、持续使用、工作负担、安全事件和分组差异？
OECD 提醒：AI 提高任务表现，不等于促进真实学习 · 美国田纳西州研究：初中生对AI导师Khanmigo使用率低 · EduClaw-Bench 把 AI 导师放进连续 30 天的模拟学习关系继续、调整、暂停和退出是否各有阈值、日期与负责人员？
北京 1400 余所中小学持续开设 AI 通识课，每学年仍按 8 学时推进 · OECD 提醒：AI 提高任务表现，不等于促进真实学习CURRENT ANSWER
每个判断都连接到对应资讯与原始来源；新证据会进入相应维度。
甘肃全学段课程与基地校目标、阿萨姆邦十万教师计划显示，课时、资源与人员准备需要同步。
平台、套件和学区工具开始提供统一材料、账号、告警和管理能力。
成效综述与长期基准提醒学校持续观察真实参与、独立表现和退出后的保持。
EVIDENCE BOUNDARY
这些限制决定页面能够支持多强的结论。
以下步骤是本站依据公开材料提出的实施建议，未作为完整方案接受效果验证；请适配本地课程、年龄和资源条件。
产品功能、项目覆盖和参与数字可以说明实施入口，学习成效需要独立任务、延迟测量和分组结果。
RELATED QUESTIONS
围绕相邻搜索意图给出可复核的短答案，每个回答都连接到对应证据。
把试点结果拆成可扩展条件，标明适用场景、教师能力和禁止外推的部分。
平台、套件和学区工具开始提供统一材料、账号、告警和管理能力。 每一步都应写明负责人、复核点、数据范围和申诉路径。
任何关键指标越线时暂停下一阶段，回退功能并修订支持方案。
EVIDENCE INDEX
按公开日期倒序排列，仅保留可核对的资讯与原始来源。
阿萨姆邦Samagra Shiksha与Google AI、IIT Madras-Bodhan AI等六家机构签署MoU，将AI、数字技术融入学校教育。计划培训10万名教师，其中IIT Madras-Bodhan AI将培训6至12年级教师至2027年5月。LEHS-Wadhwani AI将开展阅读流利度评估，EkStep-AXL提供个性化学习，Educate Girls负责失学女童数据追踪。
甘肃省教育厅等五部门近日印发《甘肃省“人工智能+教育”行动计划（2026-2030年）》，提出五项15条重点任务。计划明确到2028年建成全学段人工智能通识教育课程体系，创建45个以上国家和省级人工智能教育基地校，建设1000个以上典型应用场景案例。到2030年，省级教育专网带宽提升至40G，算力云资源不少于100P。
一项为期两年的研究显示，美国田纳西州18所中学的低分学生被随机分配使用可汗学院的AI导师Khanmigo，但多数学生仅在约三分之一的学习日使用它，且常发送离题消息或试图套取答案。研究还发现，使用可汗学院的学生数学进步快于对照组，但收益并非来自AI。可汗学院已重新设计界面以整合Khanmigo，鼓励更多学生使用。
EduClaw-Bench 于 8 月 4 日提交到 arXiv。它使用基于真实学生数据训练的知识追踪模型构造模拟学习者，让 AI 导师通过 LMS 连续互动 30 天。
SchoolAI 公布 2026–2027 产品更新，重点从单个教师创建 Spaces 延伸到学区统一治理。更新包括学区级 guardrails、学校上下文、告警路由、Smart Groups 与 Class Mastery Score。
微软于 6 月 24 日发布新一轮 Microsoft 365 Education AI 能力，覆盖 Teach 单元计划、Assignments 中的 AI 使用指引、Study and Learn Agent 与 Learning Zone。
教育部 5 月 7 日新闻发布会披露，浙江已建立覆盖大中小学的 AI 通识教育体系，中小学信息科技与 AI 学习平台服务 52 万名师生，教师 AI 培训累计超过 80 万人次。
北京市政府 4 月 10 日公开的实施信息确认，全市 1400 余所中小学持续开展 AI 通识教育，每学年不少于 8 学时，并通过讲师团、课程资源和专家支持推进学校开课。
韩国教育部于 3 月 16 日公布中小学 AI 任课教师培训体系，按基础、深化和专业三个阶段组织，计划 2026 年培训约 3000 人。
教育部 3 月 13 日发布的上海经验材料确认，上海四年级、七年级已经全覆盖开设《人工智能基础》，每周 1 课时，每个年级总计不少于 30 课时。
OECD 于 1 月 19 日发布 247 页《数字教育展望 2026》。报告梳理生成式 AI 在教育中的研究证据，并讨论教育专用模型、教师能力和政府治理。
