UNESCO IITE 发布 AI 与 ICT 支持自闭症、ADHD 及学习困难学生融合教育全球研究报告

UNESCO IITE 于 2026 年发布一份全球研究报告，聚焦人工智能与信息通信技术如何支持自闭症、ADHD 及学习困难学生的融合教育。研究采用文献综述、专家访谈和案例研究相结合的方法，考察数字技术如何在数字化教育系统中提升参与和学习。报告作者为 May Agius，另有 Alperen Sağdıç、David Banes、Jingying Chen 等多名贡献者参与，出版物提供英文版下载。

这份报告把 AI 教育讨论从通用课堂延伸到自闭症、ADHD 和学习困难学生群体，直接影响特殊教育教师、学校管理者与教育产品团队对辅助技术选型和课堂融合方案的判断。其价值在于以文献综述、专家访谈和案例研究给出跨情境的关键因素，但报告未在原文中提供独立量化效果数据，因此不…。特殊教育教师和学校可获得一份跨情境的 AI 与 ICT 融合教育关键因素参考，用于辅助技术选型与课堂安排。面向特殊教育需求的教育产品团队可据此调整功能设计，关注参与和学习支持而非通用课堂场景。