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越南教育培训部宣布，自2026-2027学年起在普通教育课程中纳入12节AI核心课，覆盖1至12年级，聚焦以人为本的思维、AI伦理、AI技术与应用、AI系统设计四个领域。教育战略与政策研究所所长黎英荣表示，2023年ChatGPT出现时的争论是要不要禁止AI，到2026年问题已转向如何使用这一技术。他援引2024年调查称，48%的受访学生未获得教师关于使用AI的指导，47%感到缺乏知识与技能，超过42%遇到设备与技术困难。
斐济妇女、儿童与社会保护部长Sashi Kiran表示，斐济正在探索面向儿童的AI素养项目。她是在出席第153届各国议会联盟大会科学与技术工作组讨论后作出上述表态。Kiran称，她与科学家交流时听到对AI可能成为与气候变化并列的全球性威胁的警告，并称正与部分国家合作，探索提升儿童与家长AI素养的途径。
剑桥大学发布研究报告《Shaping AI Policy and Practice in English Language Teaching》，基于2025年初对13个国家、六大洲15名教师及教师培训者的访谈。报告指出，生成式AI在备课、个性化学习材料和反馈方面带来实际帮助，同时存在准确性、偏见、隐私及学生将思考外包的风险。报告认为，仅提供AI工具不会带来更好学习，有效整合需要教师专业能力、持续专业发展和基于课堂实际的AI政策。
密苏里大学与Google Public Sector合作，通过密苏里大学AI教育、研究与基础设施中心（AERI）扩展AI基础设施、培训、技术专长和高性能计算资源。合作包括四个部分：提供AI教育与技能发展、Gemini Enterprise动手实践、种子基金以及专属Google Cloud工程师支持。合作还将通过研讨会、黑客松等活动连接研究人员与产业界。
