领域指南 · 更新于 2026-09-21
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知更鸟. 中国的 AI 教育发展到了哪一步？. 2026-09-21. 截至 2026 年 9 月，中国 AI 教育已经形成国家行动、地方课程、学校教研和产品协同的连续链路。甘肃发布 2026—2030 年行动计划，宝鸡小学把 AI 接入备课、授课与评价，诸暨英语听说项目覆盖 16 所学校和 4000 余名学生。当前仍需核对实际课时、持续使用、城乡差异和独立学习结果。 东莞的教育规划和上海松江的校本研修目标补充了地方制度与教师能力建设，现阶段仍需核对实际开课和课堂产出。 https://edu.hhhh.life/guide/china-ai-education/#answer
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国家行动计划要求地方建立 AI 课程体系，并同步推进教师、平台和安全治理。
北京按每学年不少于 8 学时推进，上海关键年级达到不少于 30 课时，广州覆盖一至八年级。
学校数、注册量和培训人次说明实施规模，课程质量与学习成效仍需单独验证。
CURRENT ANSWER
每个判断都连接到对应资讯与原始来源；新证据会进入相应维度。
五部门行动计划把 AI 教育纳入地方课程责任，国家同时发布四学段通识资源。面向中小学生和教师的使用指南进一步规定分龄、作业、考试、评价和敏感数据边界。这三层共同决定地方怎样排课、教师怎样使用工具以及产品怎样进入学校。
北京、上海和广州已经给出不同的课程强度与覆盖口径，浙江披露平台服务、教师培训和试点规模。福建、重庆、辽宁和甘肃把 AI 写入新一轮教育规划；甘肃进一步设定全学段通识课程、45 个以上基地校和 1000 个以上典型案例等 2028 年目标。宝鸡与诸暨的材料补充了校内教研和区域常态应用样本，各地统计口径仍有差异。 本周新增北京智能体覆盖、广西政策推进、金山小学开课和珠山 27 校教师培训，继续说明从政策到校内组织的推进；稳定课时与学习结果仍待统一验证。 东莞的教育规划和上海松江的校本研修目标补充了地方制度与教师能力建设，现阶段仍需核对实际开课和课堂产出。
当前公开材料已能回答政策是否发布、学校是否开课和平台是否建成。课时达成、教师唯一人数、学生作品、独立测评和城乡差异仍然零散。苏州把申报范围限定为已有实践且有效果的场景，显示地方评审开始要求更具体的实施证据。
EVIDENCE SCORECARD
把已经出现的信号、证据强度和下一步需要看到的数据放在同一张判断表中。
五部门行动计划、分学段通识资源和生成式 AI 使用指南已经形成相互衔接的国家框架，政策目标、课程资源与使用边界都有公开文本支持。
继续追踪各省课程文件、经费安排、教师编制与年度执行报告。
北京、上海和广州已经公开适用年级、课时或学校覆盖，能够确认部分地区已从规划进入常态课程，但各地排课方式和统计口径仍不一致。
需要统一披露实际完成课时、课程大纲、师资来源和学生作品。
浙江平台服务人数、广州接入学校数和北京学校覆盖提供了规模信号，现有数字仍混合了注册、接入、培训和持续使用等不同状态。
需要月活、教师唯一人数、持续开课学校数和城乡覆盖差异。
公开材料主要证明政策发布、课程上线与平台覆盖，能够说明学生能力变化的独立测评、延迟测验和跨地区对照仍然很少。
等待可复核的学生基线、独立作答、长期保持和公平性结果。
EVIDENCE BOUNDARY
这些限制决定页面能够支持多强的结论。
各地公开口径不同，学校覆盖、平台注册和实际活跃不能直接互换。
现有材料以政策和实施回报为主，长期学习结果与独立评估仍然有限。
RELATED QUESTIONS
围绕相邻搜索意图给出可复核的短答案，每个回答都连接到对应证据。
可以确认的阶段是国家框架已建立、多个重点地区已明确课时或覆盖范围、公共课程资源和使用指南开始配套。全国各地的实际开课强度、教师供给和学生学习结果差异仍大，因此更适合描述为规模实施初期到常态化过渡阶段。
北京公开口径强调全市中小学每学年不少于 8 学时，上海在四年级和七年级设置不少于 30 课时的 AI 基础课，广州把课程覆盖到一至八年级并按年级规定频次。三地数据反映不同的课程组织方式，不能直接用单一课时数字判断质量高低。
现有证据可以证明政策、课程资源、学校接入和教师培训正在扩大，也能看到部分地区给出实施数字。它们尚不足以证明学生形成了可迁移的 AI 素养或长期学习增益，仍需要统一测量、独立评估和不同地区之间可比较的结果。
EVIDENCE INDEX
按公开日期倒序排列，仅保留可核对的资讯与原始来源。
9月10日，东莞召开全市基础教育工作会议，印发《东莞市教育发展“十五五”规划》和《东莞市基础教育重点任务清单》。《规划》提出到2030年高质量教育体系基本建成，部署30项重点任务，其中包括实施人工智能教育先导计划、推进人工智能全学段教育。《任务清单》对2026年第四季度至2027年重点工作设置六大板块32项任务，提出加快塑造“AI+教育”新优势。
上海市松江区教育局2026年9月15日印发《上海市松江区教育发展“十五五”规划》，提出到2030年全面建成与“科创、人文、生态”现代化新松江相匹配的高质量教育体系。规划在教育数智化目标中明确，智慧教学环境覆盖率、数字化教学资源覆盖率、教师数字化教学能力合格率、人工智能赋能教育校本研修覆盖率均达到100%。规划还提出全面推进STEM教育，实施科技教师专项提升工程，逐步实现每所小学至少配备1名理工科研究生学历科学教师。
2026年服贸会教育服务专题展在首钢园举办，主题为“教育强国，智创未来”，设“高质量教育服务国际合作”“智慧教育赋能”两大展区。第二批“京娃”系列教育智能体矩阵亮相，覆盖课堂教学辅助、个性化学习、校园治理、公共教育服务等场景。北京市教委相关负责人介绍，北京中小学生AI应用覆盖率已达91%，并获批建设国家人工智能（教育）应用中试基地。
2026年9月9日，广西自治区政协召开重点提案办理协商座谈会，自治区政协副主席欧余军主持并讲话。今年初，致公党广西区委提交的破解AI人才“结构性短缺”提案被列为年度重点督办提案，另有3件涉及AI赋能职教、大中小学AI通识教育全覆盖、AI教育“加法”的提案被列为相关提案。自治区教育厅、科技厅、人力资源社会保障厅、数据局等承办单位分别通报提案办理进展及下一步安排。
2026年9月8日下午，连云港市赣榆区金山小学举行人工智能通识教育课程启动仪式暨首次教研活动，分管副校长穆海东、教导处人员、教研组长及信息科技和相关学科教师参加。学校为教研组长徐恒生颁发聘书，正式成立人工智能通识教育教研组，并明确落实小学每学年不少于8课时的要求。学校还将启动学生人工智能素养评价探索，围绕知识、技能、思维、价值四个维度推进教学评一体化。
甘肃省教育厅等五部门近日印发《甘肃省“人工智能+教育”行动计划（2026-2030年）》，提出五项15条重点任务。计划明确到2028年建成全学段人工智能通识教育课程体系，创建45个以上国家和省级人工智能教育基地校，建设1000个以上典型应用场景案例。到2030年，省级教育专网带宽提升至40G，算力云资源不少于100P。
2026年暑期，宝鸡市金台区卧龙寺小学组织教师参加国家中小学智慧教育平台研修，学习AI应用案例。开学后，各教研组展示AI融合微视频，语文、数学、综合等学科教师运用AI工具进行备课、授课和评价，开发精品微视频资源库。
近日，诸暨市教育研究中心申报的《诸暨市人工智能赋能英语听说教学的区域推进实践》入选“2026年度智慧教育优秀案例”公示名单。该案例以AI听说课堂为载体，已在16所学校常态化应用，覆盖92个教学班、58名英语教师和4000余名学生。项目采用“试点验证-规模推进-动态优化”机制，并建立分层培训体系，推动英语教学数据驱动转型。
2026年暑期，景德镇市珠山区教体局教研室依据《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》《“人工智能+教育”行动计划》等文件，统筹组织全区27所学校开展人工智能通识教育专题培训。培训按“政策研读、工具实操、总结提升”路径推进，构建“区级统筹、校级实施、全员参与”三级联动机制，各校成立校领导牵头的研修领导小组。
福建省人民政府于2026年8月24日印发《福建省“十五五”教育发展规划》，提出到2030年基本建成高质量教育体系。规划明确超常规布局人工智能等领域新兴交叉学科专业，推动设立4至6所职业本科学校，并实施中小学春秋假制度。该规划覆盖高等教育、职业教育、基础教育及教师队伍建设，旨在提升教育服务经济社会发展的能力。
靖江市系统实施“AI+教育”专项行动，完成教育城域网万兆升级，建成AI教室6个、AI实验室18个，并部署学情采集终端。城区3所规模学校开展AI助教试点，围绕助教、助学等六个维度落地30个应用场景。实施教师AI素养“千百十”培训计划，开设中小学人工智能通识课程，参赛学生超5000人次。职业院校增设人工智能相关专业，年培育AI技能人才800人以上。
2026年8月28日，永州市数据局发布公告，公开遴选“人工智能+教育”场景建设项目实施主体，建设运营期限为5年。申报单位须实缴注册资本不低于500万元，上一年度营业收入不低于1000万元，技术团队不少于5人。申报材料需在2026年9月7日17:00前提交，接受联合体参与且成员不超过3家。项目覆盖教学、教研、管理、评价、服务等环节，并涉及教育数据治理与产品研发。
2026年7月2日，中共辽宁省委教育工作领导小组印发《辽宁省“人工智能+教育”高质量发展行动方案》，提出到2027年中小学人工智能通识课程基本普及，教师培训全覆盖，建成30个以上省级人工智能教育基地。方案明确新增5个以上硕博学位点、10个以上本科专业点，完成教师数字化专项培训3000人次以上。到2030年，将实现中小学人工智能教育全域覆盖，形成学科交叉、产教融合的培养体系。
重庆市人民政府于2026年8月3日印发《重庆市“十五五”教育科技人才一体发展规划（2026—2030年）》，8月27日公开发布。规划提出到2030年基本建成创新强市，全社会研发经费投入强度达3.25%，本科及以上理工农医类毕业生占比达60%。规划明确打造“人工智能+教育”等应用场景，建设国家人工智能应用中试基地（人力资源服务方向），并推进市域产教联合体建设。
8月21日，人民教育音像数字出版社与小猿签署合作协议，宣布“中小学课本学习智能体”在小猿AI学习机正式上线。该智能体由出版社牵头研发，基于教材内容与小猿猿力大模型，采用“AI伴学+AI导学”双模式。2026年3月试点以来，超10万中小学生使用，试点数据显示语文学科知识点掌握量提升33.6%，英语提升24%。
2026年暑假，上海工程技术大学与松江二中签署三年合作协议，首期推出“绿色低碳”和“人工智能”两门暑期科创实践课程。50余名高一新生参加为期两天的课程，学习碳足迹核算并搭建校园AI助手。课程使用内测中的“星云LCA”平台，旨在让学生理解AI底层逻辑。未来三年双方将在人工智能、城市交通等领域持续开展课程共建。
苏州市教育局于 8 月 12 日公开通知，开展“AI+教育”应用场景路演征集与展示，并启动全市中小学 AI 教育领航教师培养计划。
2026 世界数字教育大会基础教育平行会议于 5 月 12 日发布《人工智能通识教育讲义》和“人工智能通识教育十讲百问”系列课程。讲义分为小学低年级、小学高年级、初中和高中四册。
世界数字教育联盟于 5 月 12 日发布两项 AI 教育标准，分别规范教育 AI 应用系统的全生命周期要求和 AI 智慧校园基础架构。
教育部 5 月 7 日新闻发布会披露，浙江已建立覆盖大中小学的 AI 通识教育体系，中小学信息科技与 AI 学习平台服务 52 万名师生，教师 AI 培训累计超过 80 万人次。
广州市教育局 4 月 21 日披露，一至八年级 AI 通识课程已经全覆盖，并从社团、校本课程升级为日常教学计划中的必修内容。1—2 年级每学期不少于 3 课时，3—8 年级每两周不少于 1 课时。
北京市政府 4 月 10 日公开的实施信息确认，全市 1400 余所中小学持续开展 AI 通识教育，每学年不少于 8 学时，并通过讲师团、课程资源和专家支持推进学校开课。
教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局于 4 月印发《“人工智能+教育”行动计划》。文件提出，到 2030 年构建覆盖全学段和全社会的人工智能通识教育体系。
教育部 3 月 13 日发布的上海经验材料确认，上海四年级、七年级已经全覆盖开设《人工智能基础》，每周 1 课时，每个年级总计不少于 30 课时。
教育部教师队伍建设专家指导委员会于 2025 年 12 月发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，覆盖学习、教学、育人、评价、管理和研究六个方向。
教育部基础教育教学指导委员会于 2025 年 5 月发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。前者规范课程分层，后者规范学生、教师、学校和教育部门如何使用生成式 AI。
