美国亚特兰大公立学校正在起草一项新的人工智能政策，拟禁止学生使用ChatGPT等聊天机器人完成作业或生成作品，但允许在明确教学目标下使用AI，教师可用于备课且不得输入敏感信息。该提案在8月董事会政策更新中预览，将于11月由管理人员投票决定。与此同时，2026-2027学年所有高三学生被自动加入5至10小时的Google AI Essentials课程，退出窗口至2027年1月8日，2027年4月前完成者可在毕业时获得正式认可。
纽约市公立学校系统将于本学年发布 AI 政策，禁止 2-K 至 8 年级学生使用生成式 AI，涵盖教学软件和 AI 导师，影响近 60 万学生。政策还限制低年级屏幕时间，高中阶段 AI 使用受限，仅限 AI 素养、职业认证及五个试点项目。官方强调低龄学生需要动手实践和教师指导，政策将于本月启动多方联盟讨论。
Traverse City Area Public Schools（TCAPS）成为全美仅有的10个学区之一，入选EDSAFE AI联盟发起的首个同类AI教育资助项目。该资助来自EDSAFE的AI Spark Fund，旨在帮助学区将AI政策落地为日常实践。资助不仅提供资金，还匹配技术援助伙伴，为学区提供直接支持。项目将记录经验教训，供全美学区参考。
马萨诸塞州斯普林菲尔德市的 Kiley Prep 中学本学期在一间教室启动 AI 教学试点，由 Springfield Empowerment Zone Partnership 设计。学生每天约两小时用笔记本电脑进行 AI 个性化学习，下午用于动手实践项目。该试点改编自得克萨斯州基于 Alpha 学校模式的试点，并保留资深教师在教室内。教师工会代表约 2500 名员工，担忧教师可能被 AI 导师取代。
美联社报道，南卡罗来纳州尚未发布州级学校 AI 指南，拥有约 5 万名学生的查尔斯顿县学区因此自行制定方案。学区一年前联系 AI for Education，在第一阶段起草 AI 政策，并向教师、学生和家长征求意见；学生焦点小组显示，AI 使用已很普遍但缺乏指导。新学年进入第二阶段，教师及初高中学生将接受线上与线下培训。学生课程用聊天机器人为研究论文编造研究等案例讲解核验要求，并提醒对话可能被保存、用于训练或泄露，避免提交个人信息。
Common Sense Media 发布《Teens in the AI Era: Schoolwork and Skills That Matter, 2026》报告，基于对 1,017 名 13 至 17 岁美国青少年的全国代表性调查。结果显示，70% 的青少年使用 AI 完成学业，其中 77% 用于头脑风暴、检查作业或获取反馈，63% 用于获取答案。然而，仅 27% 的青少年表示老师曾在课堂上讨论过 AI 是什么或如何运作。
2026年6月，奥本大学与詹姆斯麦迪逊大学联合发布研究，评估两校新生生成式AI素养，结果显示詹姆斯麦迪逊大学为63%，奥本大学为54%，均偏低。研究还发现，各学科领域学生AI素养普遍较低，STEM学生同样需要AI素养教育。该研究发表于《Research & Practice in Assessment》，并在2026年美国心理科学协会年会上展示。
美国宾夕法尼亚州兰开斯特县 17 个学区中，多数在过去两年内采纳了通用 AI 政策，要求学校为教师提供专业 AI 发展培训，并为学生使用 AI 设定指南。教师在日常教学中融入 AI 资源的程度由自己决定，使用方式因课堂而异。部分教师用 AI 起草教案，或让学生与希腊神像对话，但许多教育者担忧缺乏“人在回路”的循环。
美国加州和佛罗里达州的公立学区正在扩大 K-12 课堂中人工智能的战略应用，以辅助备课和提升学生 AI 素养，但不替代核心学科掌握。加州 San Juan 联合学区进入第二年向二年级及以上学生提供 MagicSchool AI 平台，教师 Kathleen Records 通过设置提示、量规和期望来评估学生作业。佛罗里达州 Indian River 县学区使用学区设备监控学生访问，并利用 AI 按学业需求分组。高校方面，萨克拉门托州立大学承诺与 OpenAI 达成 3900 万美元协议，为全校提供 ChatGPT。
