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雪城大学信息研究学院教授Megan Oakleaf获得美国博物馆与图书馆服务协会（IMLS）资助，开展为期三年的SSAAILL项目，面向全美110名高校图书馆员培训AI素养与评估能力。项目与弗吉尼亚大学、科罗拉多州立大学、丹佛大学合作，采用三轨、双队列的“培训培训者”模式，参与者回到本校后每人再培训至少五名同事，目标覆盖110所院校的550余名图书馆员。项目还设立本科生顾问组，直接参与培训课程设计。
2026年9月9日，加拿大联邦政府宣布向阿尔伯塔机器智能研究所（Amii）拨款1300万加元，用于提供免费AI教育，目标是培训5万名幼儿园至12年级（K-12）教育工作者。Digital Moment首席执行官Indra Kubicek在采访中确认，该组织自2023年以来已培训8000名教师，但加拿大共有40万名教师。她表示联邦政府此前承诺培训3000名教师的目标偏低，并称新拨款是构建全国战略模式的契机。
2026年6月发布的斯坦福工作论文《The Generative AI Learning Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education》使用约2。研究称2023至2025年间约80%学生开始使用生成式AI，其中约50%在使用五个月后出现“完全作业外包”。
9月21日，超过2000名教师在班加罗尔自由公园抗议卡纳塔克邦政府决定：在2026-27学年，9至10年级学生可在1642所公立高中用NSQF框架下的AI课程替代第三语言。抗议组织者表示支持AI教育，但要求将其设为独立技能或选修科目，并反对7月14日招聘草案将高中语言教师招聘集中于卡纳达语和英语。9月22日，该议题被带入立法委员会，但主席Saleem Ahmed未允许讨论。
